几天前，我连续看了几期央视的《暑假七天乐》，嘉宾撒贝宁、鲁键、阿丘的经历给我留下了深刻的印象。三位央视当红的节目主持人，都有一个特点，当初，都不是学习播音的，靠着自己的爱好外打整着，走上了屏幕，走进亿万观众的心中。
撒贝宁因为歌唱的好走进了北京大学组织的冬令营，而后走进了北京大学；鲁键师专毕业因为一次朗诵比赛而走进了当地的电视台；阿丘毕业师范院校后由政工师而走上的专业编剧的岗位。
可以说是他们的爱好造就了今天的职业。
他们的第二个共同特点是，他们在校期间都是一个活跃的分子。撒贝宁因为开错会，发错言而当上北大的广播电台台长，合唱团团长，篮球队的队长，可以说校园里好像他无处不在；鲁键担任学校是播音员，篮球队主力，凡是学校有的团体他都参加遍了。校园到处都是他的身影。阿丘则是学校的课堂都跑遍了，，他可不受专业的限制，凡是自己喜欢的课，什么课都听。
他们第三个特点是，不甘于在现状停留。撒贝宁学的法律，可是积极到央视应聘，又参加主持人大赛而获得冠军；鲁键从银川电视台辞职应考研究生，阿丘走进了上海戏剧学院，由专业编剧而挺进中央电视台。
他们的人生之路不能不使我对我们的教育深思。我们一直强调学生要将主要精力用在学习上，教师惟恐把学生的时间侵占的不够，一个个正天埋头读书，孩子的爱好早早地给他扼杀在萌芽中。如果撒贝宁不会唱歌，他就不可能在那么多的选手中脱盈而出而进入北大冬令营，进而被北大录取；如果鲁键没有在广播站的打磨，他也不会在那次朗诵比赛中受到关注；
阿丘没有乱串课堂，我想他的知识积淀也不会那么深厚。可以说是课外的实践造就了他们的特长。高考是一个成长之路，但是它不是唯一的路，我们在教会学生会考试的同时，是不是还要给他们创造自我发展的空间？我们的日程表中有这样的安排吗？
我们喜欢听话的孩子，喜欢遵守教师旨意的乖学生，喜欢凭自己喜好的设计孩子或学生的成长之路。如果三位都是那种听话的孩子，我想，中央电视台就不会有今天的人才济济的繁荣。撒贝宁走在司法的队伍中，；鲁键和我们一样站在中学的语文课堂上，阿丘在学校管理着他的学生……
可悲的是，我们的喜好有时扼杀了多少撒贝宁、鲁键、阿丘！
三个人中鲁键的起点并不高，但是为了实现向更高点冲刺，他拿起了不曾学的英语书苦苦准备了三年考研，当经历失败的挫折时，他毅然选择辞职而上中央传媒学院的研究生研修班，第二年又一次考研而获成功。如果他满足现状，他就是今天的我们！我认识一个上个世纪八十年代初期毕业的中文本科生，走上工作岗位后，一直牢骚满腹，抱怨命运的不公，自己被大材小用。其实仔细反思一下，你就不会生气了，过去有差距，别人已经跑步向前了，但是你一直在抱怨中原地踏步，过去的超前又能说明什么呢？
现在我们中的许多老师，满足感笼罩着自己，混沌中一天天的过去，自己的麻木决定着个人的平庸。人的一生时刻都有机遇，往往是自己因为没有准备而使机遇白白的擦肩而过。
想想那些特级教师的磨砺之路，想想这些今日受人关注的当红节目主持人的成长轨迹，我们就会明白“天道酬勤”的深刻内涵。
节目过去了，但是一个问题却一直停留在我的脑海里，如果当年假如撒贝宁不会唱歌…